一、案例

活动背景:
本班幼儿喜欢与他人聊天,但有些幼儿不能够大胆清楚的当众讲话,尤其是我们班刚来的幼儿——张辰熙小朋友,为了提高幼儿当众大胆讲话的能力为此我制定了本次教育活动。
活动名称:
中班语言活动《朋友朋友趣味多》
活动目标:
1、幼儿能够大胆清楚地说出于朋友之间的事情。
2、喜欢欣赏故事并理解故事内容。
活动准备:
1、故事《小老鼠和大老虎》PPT一份,音乐磁带《找朋友》。
2、本班幼儿喜欢听故事并会唱歌曲找朋友。
3、教师在幼儿入园及活动区中激发引导幼儿表达自己的想法。
活动难点:
在其他幼儿谈话时有效的激发能力较弱的幼儿进行表达。
活动重点:
鼓励那些胆子小的幼儿大胆清楚的讲话。
活动过程:
1、教师结合PPT生动形象的讲述故事。
2、根据故事内容进行提问:
(1)你们知道小老鼠的朋友是谁吗?
(2)刚开始小老鼠为什么不高兴?
(3)大老虎都做了哪些事情让小老鼠觉得不开心?
(4)后来他们两个怎么变成了好朋友?
鼓励胆子小平直不爱说话的幼儿回答。
3、请幼儿说说自己的朋友是谁,并鼓励张辰熙告诉我们他的朋友是谁。
4、“你能告诉我你和朋友都去哪玩了吗?你的朋友喜欢吃什么,你们吵过架吗?”教师提出问题,幼儿自由回答。
5、针对于上一环节幼儿表现教师给与鼓励,并引导幼儿当众讲述
——“刚才小朋友说的都很好,这次呀,我想请最勇敢的小朋友给我们讲讲他和朋友间的事。”
6、请能力较弱的幼儿讲述,同时教师可以进行引导并鼓励。
7、播放磁带,师幼共同进行音乐游戏“找朋友”:根据歌词找朋友并作相应动作。
活动反思:
活动过后,我发现在开始的引入部分用了很长的时间,偏离了活动的重点,没有给幼儿更多说的机会,在引导过程张辰熙能够勇敢的讲出朋友的名字并能够给我们表现他和朋友一起玩过的游戏。

二、说课稿
(一)指导思想与理论依据:
《幼儿园教育指导纲要》中指出:为幼儿创设一个使们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的环境,幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关。根据这一指导要点,我在设计了本次谈话活动,使幼儿语言发展与其情感、社会性共同发展。
(二)活动背景分析:
本班幼儿喜欢与他人聊天,但有些幼儿不能够大胆清楚的当众讲话,尤其是我们班刚来的幼儿——张辰熙小朋友,为了提高幼儿当众大胆讲话的能力我制定了本次教育活动,引导鼓励幼儿大胆清楚的讲述。
(三)活动目标:
1、幼儿能够大胆清楚地说出于朋友之间的事情。
2、喜欢欣赏故事并理解故事内容。
(四)活动重点难点:
活动难点:在其他幼儿谈话时有效的激发能力较弱的幼儿进行表达。
难点分析:在其他幼儿谈话时我尝试与张辰熙聊一聊他和朋友间的事情。请他大声音的告诉我,培养他的自信心。
活动重点:鼓励那些胆子小的幼儿大胆清楚的讲话。
重点分析:部分幼儿胆子较小,所以我在活动中请他们和朋友说说,找自己的好朋友说说,让他们有更多的机会说。
(五)教学过程:
1 故事引入部分,为幼儿营造有机会说的环境。
教师在讲述过程中可以根据故事内容随机对幼儿进行提问与幼儿交流,让幼儿有机会说。
2 理解故事内容,让幼儿知道怎样和他人交往,并为说一说做基础。
可爱生动的动物形象以及幼儿了解的事情很容易让幼儿理解并激发出他自己的想法,为下面说一说环节打下了良好的基础。
3 幼儿说出好朋友的名字,请张晨曦发言。(可以让幼儿分组告诉他人自己好朋友的名字)。
幼儿语言能力是在不断运用过程中发展起来的,并具有个别化建构的特点,所以,起初我先以简单明确的问题鼓励张辰熙当众讲话。在过程中我发现这样没有给更多幼儿说的机会,于是我请幼儿互换位置找朋友说一说自己的朋友是谁。
4 (教师结合故事内容“小老鼠和大老虎一起吃甜面圈、搭积木、玩游戏,那你和你的朋友都做过那些事情啊?”)教师引出谈话内容,幼儿自由回答。
请幼儿联系自己的经验说一说自己与朋友间的事情,并引导幼儿想一想如果朋友生气了你会怎么做,如何好小朋友友好相处。
5 请幼儿当中讲述(可以让幼儿请自己的好朋友一起到前面讲述)。
胆子小的幼儿可以与同伴共同讲述,使其语言发展与他的情感、社会性共同发展。
6 师生共同进行音乐游戏“找朋友”。
游戏中让幼儿感受到朋友间互相交往的友好方式,教师随机演唱请幼儿找两个好朋友,增加游戏的难度从而让幼儿体会到朋友多的乐趣 。

(六)活动反思:
1、不足之处:
教师引入部分时间过长,活动难点没有更好的解决,忽略了其他幼儿。
2、经验成长:
活动中我抓住幼儿“爱表现、爱游戏”这一兴趣“,请内向的张辰熙和朋友一起做他们玩过的游戏。
在最后的音乐游戏中我尝试将“找到一个好朋友改成找到两个好朋友”,增加游戏的难度从而让幼儿体会到朋友多的乐趣 。