活动设计:

  在园图书室中,看到《棒棒天使》这本书后,就被它清晰的画面,和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容,所以思考,是否有进行集体教学的必要。

  从幼儿年龄特点和发展的需求来思考,我认为展开教学还是有必要的。

  1、对于大班的幼儿来说,他们喜欢看书,但有时过多的依赖成人,慢慢的能够自己看书,对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。

  2、在日常生活中,孩子对反义词有经验,但十分零星,而且存在差异。

  3、现在的孩子都会说,但很快的能够围绕重点说,却不是每个孩子都能够胜任的。

  4、读小学之后,孩子会一下子接触大量的字,从现在开始,关注日常自然状态下的积累,是好事。

  但在活动前,我对教材本身也作了一定的处理。

  1、为了让幼儿学会看画面找重点,将图书上的文字删除了。

  2、由于整本书的内容较多,考虑到一个活动中的容量,将部分画面舍去。

  活动目标:

  1、仔细观察画面,尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

  2、能轻松、愉快地进行探索活动,体验自主发现的乐趣。

  活动准备:文字卡、图片6-9放大

  活动流程:

  一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同,理解反义词)

  1、出示两位天使,提问:仔细看看、比比,他们有什么不一样?

  2、出现胖瘦、高矮两组字,并理解反义词。

  3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

  二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解,了解更多的反义词)

  1、看图片,说相反连续逐页看故事画面,教师用故事中的语句简单介绍画面主题。

  提问:两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事?

  幼儿自由选择画面,并说说画面中的相反意思。

  2、认文字,找相反认读文字,对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

  玩法规则:每位幼儿选择一个字,找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对,并用”我说……”进行表述。

  验证方式:集体验证,相互检验。

  3、图和字,配配对玩法规则:仔细看画面,将意思一致的文字与画面进行配对。

  验证方式:教师讲述故事中的语句,幼儿听辨后加以调整。

  表述方式:师幼共同借助反义词将画面表述清楚。

  三、教师、幼儿共阅读(在此环节中能借助反义词完整讲述故事)

  1、在音乐的伴随下,师生共同借助反义词完整讲述故事。

  2、教师蒋上句,幼儿接下句。