活动目标:

  1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力,提高幼儿的语言表达能力。

  2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。

  3、提高幼儿的组织协调能力,并协助老师进行班级的日常管理,增强幼儿的自信心。

  活动准备:

  1、事先用别班幼儿排练几组情境表演:如:两个幼儿争抢玩具而打起来的情境,一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。(因幼儿能力有限而不能很好完成得,也可请几位老师表演。)

  2、事先让家长了解竞选班长的信息,幼儿可在家长的帮助下,在家中准备好自己的竞职演说。

  3、从外班请来几位小评委,对参选的幼儿进行评定。

  已有相关知识和经验分析:

  我班幼儿大部分都有很强的集体荣誉感,知道为自己的班集体利益着想。在幼儿园组织的各项活动中,我班孩子们都通过集体的力量取得了好的成绩。在班级的生活中,孩子们也很团结。尤其是到了大班,孩子们更懂得关心别人,关心班集体。有几个稍大点的孩子已经把自己当成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就应该知道让着弟弟妹妹们,他们为班集体是处处着想,甚至连扫地的时候笤帚不够用了,都会跑到外班去借。可是也有意外发生的时候:有一次,隔壁班的孩子在我班种植园里摘了一朵花,正好被我班的几个孩子看见了,他们竟追到那个孩子的班里,把花抢回,并打了那个孩子几下。弄得那个班的老师竟不知所然。我深知,孩子们的动机是好的,都是想维护班集体的利益,但是在具体的事情中,他们却不知道如何把握自己。我通过想组织这次”竞选小班长”的活动,让孩子们了解关爱班集体的具体做法,使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。

  活动过程:

  一、教师宣布本次活动的内容是”竞选小班长”。

  教师:小朋友们,今天老师有个好消息告诉你们,我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干,所以呢,老师想从你们中间选几个小班长,来帮老师的忙,你们愿意吗?

  幼儿:愿意。

  老师:那老师希望每个小朋友都积极地报名哦,老师相信你们都是最棒的!

  (评析:教师的鼓励话语,具有很大的激励性,孩子们都开始跃跃欲试了。)

  二、幼儿进行选举,并说明理由。

  老师:下面请小朋友们说说吧,你可以选别人,也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。

  幼儿自由发言,说出选别人或是自己的原因。

  老师:刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因,现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎!

  (初选出四位小朋友)(评析:通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程,无形中提出了好多关于当好小班长的规条,比起老师明文规定的内容,效果要好的多。)

  三、教师请出外班的小评委们,对选举出的幼儿进行”考核”。

  老师:小朋友们,你们知道吗,当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级,更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委,现在,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

  (幼儿鼓掌,小评委入席。)(评析:从外班请来了”小评委”这种形式对于孩子来说,真的很稀奇,不但外来的小评委会很尽力,而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了,孩子们已融入到整个气氛中了。)进行情境表演,让竞选的小选手们说说自己的看法,并融入到情境中,进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。

  1、情境一:两个幼儿玩玩具,玩着玩着,争抢起来,还打了起来。

  老师:不好啦,他们打起来了,可是老师现在也不在他们身边,如果你看见了,你该怎么办?

  竞选的幼儿说出自己的看法和做法。

  2、情境二:一个小朋友摘我班种植园的花,被发现了。

  老师:小朋友们,我们每个人都应该爱护花草,这个小朋友摘了我们的花,怎么办呢?

  竞选的幼儿说自己看法。

  3、情境三:午睡时间,一个小朋友不但自己不睡觉,还和别的小朋友偷着说话,你发现了,怎么办?

  竞选的幼儿说自己的想法和看法。

  4、情境四:一个小朋友摔倒了,并且哭了。你发现了,怎么办?

  竞选的幼儿说自己的看法。

  (评析:通过创设的情境表演,来进行所谓的”考核”,这几个候选的小选手们备受瞩目,而这些考核的内容也涉及幼儿园生活的各个方面,让小朋友们对这几个小选手们有一个全面的认识。)

  四、小评委对参选的幼儿进行评价,确定最终人选。

  老师:刚才我们请几个参选的小朋友进行了一个小测试,他们表现的都很棒,下面我们请几个小评委来给他们评判一下吧。

  让其余的小朋友们发表自己的看法。

  (评析:此环节既体现了权威,又体现了民主。让小朋友们充分体验到民主的快乐。)

  五、教师进行最终评判,并请选举的小班长进行发言。