音乐元素前置进场游戏导人活动
倾听音乐,表达对音乐感受
创设情境,手指动作表现音乐曲式结构
听音乐感受现场绘画图谱的旋律起伏变化,猜测音乐故事情境
借助图谱创编动作,带领幼儿原地用身体感受和表现音乐
在情境角色中,空间的流动表现音乐的旋律变化

设计意图

本乐曲节选自德国古典主义最后的作曲家,浪漫主义中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生动鲜明,真实地体现了匈牙利民族民间音乐的特点,在人民中广为流传。节奏自由,旋律有各种各样的装饰,速度变化激烈,曲式结构相对复杂,音乐旋律多变,对大班的幼儿具有挑战性。活动设计,根据孩子们的兴趣爱好以及年龄特点,结合音乐的变化特点,以孩子们喜欢的迪土尼卡通形象,米奇和米妮,贴近幼儿生活经验,以玩过山车的情节贯穿整个音乐活动。先从小的动作开始吸引幼儿关注倾听音乐,利用手指、图谱、身体动作、游戏等多种方式,带领幼儿欣赏、体验音乐的旋律变化和情绪情感,让活动更富趣味性、游戏性、参与性。由浅至深的引导幼儿对音乐进行欣赏和体验,鼓励幼儿大胆想象和创造。以层层递进的方式对音乐进行感受和欣赏,表现与创造。

戏玩法建议

一、手指动作

A段:

两个食指在胸前,平行左右摇摆。

手指交错转圈,从左到上再到右往下。(重复)

B段

手指在胸前,从下开始楼梯式交错叠加往上。

两个食指在举直,在上方缓慢左右摆动。

两个食指从上方滑梯式快速往下冲。(重复)

C段

两个食指交叉勾手,交换

D段

食指面对面左右两边4次拉开分离,聚拢。(重复4次)

二、画图谱时,教师加入有节奏的语言故事:

天气真晴朗,米妮来坐过山车。过山车真好玩,又来转了一个圈

爬坡啦,好高哦。腾云啦,驾雾啦!鸣一好紧张!

又爬坡,好高哦,左看看,右看看,鸣一好紧张!

最后很开心回到出发的地方,天黑了一回家咯

步、两步、三步、四步、再见啦

一、两、三、四、我还想玩

、两、三、四、我舍不得离开!

依、依、不、舍、真的要说 beybey啦!

活动目标:

1、感受《牙利舞曲》欢快、缓慢、紧张的旋律变化。

2、以多种方式体验,感受和表现音乐情绪和角色情境带来的乐趣。

3、能以自己的方式进行创造性表现,并学会与他人合作,表现音乐的结构及性质。

活动准备

音乐《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一个、米奇米妮纸偶人手两个、米妮头饰一个、黑板、大白纸、

大头笔、即时贴(标识线)

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