教案预览+资源截图
活动目标：
1.理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义。
2.能够利用箭头标识，解决生活中的路线问题。
3.通过ipad的操作与尝试，体验数学探索的乐趣。
教材分析：
重点：理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义，并解决相应的线路问题。
难点：根据提供的线路条件，用箭头指示的方式帮助猪猪侠找出路线最近的线路图。
活动准备：
1.希沃白板课件
2.路线图每人两张（提供ipad）
活动过程：
一、出示角色“猪猪侠”，引出话题。
师（提出要求）：你们看！谁来了（猪猪侠）猪猪侠似乎遇到了麻烦，一起来听一听是什么事难倒了他吧！
师（提问）：你们愿意帮助他一起搜捕躲藏在城市里的“黑博士”吗？（愿意）那我们这就开始吧！
二、初步认识“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头
1、教师出示四个不同方向的箭头
师（提出要求）：猪猪侠来到了跳跳城，他拿出了一本“地图指南”，这是什么标志吗（箭头标记）它们分别又代表什么意思呢？
师（小结）：原来这些标志分别表示：上、下、左、右
三、理解可以通过运用箭头方向，绘制到达不同目的地的路线，
1.教师出示“九格搜寻图”，并引导幼儿发现箭头与格子数之间的关系。
师：知道了箭头的秘密，那我们这就出发去找黑博士吧！小助手会提供给我们线索，去哪里可以找到他呢？(请幼儿按下转盘按键，寻找红色实验室）
师（提问）：猪猪侠找来了一张去往红色实验室的地图。看！这张地图上用了什么方向的箭头标记？猪猪侠一共走了几格，你是怎么知道的？（因为有四个箭头标记）
师小结：原来箭头数量和走过格子的数量相同。可惜黑博士不在这里，不过我们离黑博士又近了一步！
2.幼儿操作，用相同数量的箭头在地图（3*3）中找到一条能够通往绿色实验室的路。
师：这次我们会有什么新线索呢？（请幼儿再次转动转盘寻找绿色实验室）
师（提出要求）：没想到躲在绿色实验室的黑博士向猪猪侠发起
······
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