【教学目标】
1.疏通文意，积累字词，梳理文章脉络；
2.推敲名言警句的含义，把握两篇文章关于学习的主要观点；
3.联系作者的思想主张和写作背景理解文章的观点，分析作者提出观点的依据。
【教学重点】把握两篇文章关于学习的主要观点，并联系作者的思想主张和写作背景理解文章的观点，分析作者提出观点的依据。
【教学难点】理解文章的观点，分析作者提出观点的依据。
【教学方法】任务驱动、摘抄批注、合作探究
【教学创意】
《劝学》和《师说》隶属于统编教材必修上册第六单元，本单元的人文主题是“学习
之道”，同时承载了“思辨性阅读与表达”任务群的学习目标。本节课立足学习任务群的
要求，围绕“学习之道”这一核心，在“探学习之道，明思辨之理”学科节这一单元情境
的驱动下，设计了三项学习活动：首先，通过文言知识大 PK 和提要引纲，疏通文意，积累
字词，梳理文章脉络，以言入文；其次，通过摘录名言警句、推敲句子含义把握文章的主
要观点，入文寻道；最后，通过知人论世理解文章的观点，分析作者提出观点的依据，知
人悟道。三项学习活动由浅入深，层层推进，以期在使学生形成正确学习观的同时，提高
学生的理性思维水平。
【教学课时】1 课时
【课前学习任务单】详见文档后附件
【教学过程】
单元概括
《礼记·学记》有言：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”放眼世界，无论古今，
不分民族，学习是每个个体成长的必由之路，是人类社会文明得以传承与发展的最重要途径。
学习，是人类精神生活中永恒的话题。围绕学习的话题，有哲人的论道穷理，有先贤的告诫
教诲，有学者的追寻探求，有普通人的叩问反思……千百年来，学习之道，为学之理，穿越
时光，代代流传，泽润后人。
这个单元，我们将在高一年级启动“探学习之道，明思辨之理”学科节系列活动，在一
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完整教案和配套课件等资料请下载后学习使用
