人教版统编教材 选择性必修（上册）第二单元教学设计第一课段：访道
（总七课时）第三课时
访道《孟子》—— 一孟千寻 千寻一梦
【教学内容】
《人皆有不忍人之心》
【教材定位】
《人皆有不忍人之心》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第四课的
第三篇文章。本篇课文节选自《孟子·公孙丑上》，以突然看见小孩子将要掉入
井里时的反应为依据，来论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，
进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。
学习这篇文章时，要结合《孟子》中的相关论述，结合自身经验和现实生活，
探究孟子学说对立德树人、修身养性的现实意义。同时，还要注意文章在论述道
理方面的巧妙之处，多种论证方法相结合，以及语言上的独特精妙之处。
【学情分析】
高二的学生思维活跃，有独立的思考能力，乐于展示自我，已经掌握了一
定的文言文阅读能力。但由于文本距离我们遥远，会有文言难点，很多学生畏难
不去体会文本的深层内涵，更不用说主动赏析探究文本了，解决文言难点，激发
他们主动探寻主旨的意识是必须重视的问题。
【素养目标】
语言建构与发展：了解孟子及《孟子》的相关知识，归纳整理本文重要文言现象。
思维发展与提升：理清本文的论证思路，，感受孟子长于雄辩的语言特色，探究
孟子的论证逻辑。
审美鉴赏与创造：理解孟子的仁爱思想，进而比较孔孟的仁爱思想，把握本文的
主旨。
文化传承与理解：体味孟子思想在当下的现实意义，培养学生对传统文化的热爱，
树立民族文化自信。
【教学重点】
理解孟子的仁爱思想，探究孟子的论证逻辑。
【教学难点】
把握文中的观点内涵和现实意义，认识修身养性的重要性以及道德培养的关键。
【教学方法】
情景导入法 合作探究法 辩论比较法
【教学过程】
一、情景导入
第三期《寻人记》节目开始了，“在昨天的故事里寻觅，为明天寻找向上的
力量”。前两期节目我们受鲁迅先生的委托在一片黑暗中寻到了刘和珍，又在汗